雷山县意在打造一支思想道德好、教学水平高、业务技能强、富有生机活力的教师队伍，将提高教师队伍建设摆在全县教育教学工作的突出位置，通过“四注重”着力提高教师整体素质。

　　注重提高教师道德水平。要求各中小学把思想建设作为教师职业道德建设的首要任务，积极组织广大教师认真学习《义务教育法》、《教师法》等教育法律法规,强化对教师进行师德考评，引导广大教师不断提高自身的法律观念和法律意识,规范从教行为,切实维护教育工作和教师队伍的整体形象，胸怀正确的教育观、学生观，尽自己应尽的职责，真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。

　　注重教师流动机制建立。注重增配学科师资，2012年面向全社会公开补充招聘中小学教师66人，特岗教师88人;2013年招聘小学和学前教育教师18名，特岗教师30人，有效缓解了该县教师短缺的问题，教师年龄老化、结构失衡等现象得到一定改善。另外，积极执行县城优秀教师支教、城乡之间和乡镇之间教师交流等制度。2013年选派县城8名优秀中小学教师到乡镇薄弱学校支教，同时从基层遴选优秀教师到城关学校和教育局上挂学习，为今后大规模组织教师交流积累经验。

　　注重教师业务技能培训。强力推进“强师工程”和“名师引领”活动。积极开展骨干教师、教学能手、学科带头人等评选工作，想法提升骨干教师、教学名师的影响力和示范带动效应。2013年来，选派20多名中小学一线骨干教师参加州级义务教育课改培训，积极选派中学校长、乡镇中心校领导到浙江丽水等办学先进地区作短期学习，有近300名中小学教师参加了农村中小学教师置换脱产研修项目培训、骨干教师短期培训、转岗教师培训等学习培训活动，主动开展与苏州工艺美术职业技术学院对接交流活动，分期分批选派教师到该校培训学习，通过这些评选、培训、学习活动，在很大程度上提高了教师的业务技能。

　　注重缩小城乡师资差距。把加强农村教师队伍建设作为缩小城乡教育差距、促进教育均衡的重要举措，严格限制农村教师向县城或县城周边学校流动，同时在新教师分配、职称评聘上向农村校点倾斜，向薄弱校点倾斜，向薄弱学科倾斜。2012年和2013年补充招聘的教师(含特岗教师)95%分配到农村薄弱学校，为促进教育均衡提供师资保证，同时稳定和优化了农村教师队伍现状。(李格林 李忠泽)