加强教师交流机制，实现学校教育资源均衡发展，增强学校教学活力

　　施秉县按照“相对稳定，合理流动;相对均衡，资源共享;立足长远，统筹兼顾”的原则对县域内教师实行学习交流制度，对全县校长、教师进行合理流动，将教学经验丰富的教师交流到师资相对薄弱的学校，交流比例达10%，弥补部分学校教学资源不足问题。通过交流，校长、教师在工作、学习上互相取长补短，促进全县各学校教育资源均衡发展，增强学校教学活力。

　　矢志改革，推行“行知教育”和“参与式”教育模式

　　自2012年以来，分别组织了两批“行知教育”试点校校长和骨干教师到江苏省泗阳县行知小学考察学习“行知教学”理念，结合实施营养改善计划，培养学生良好的学习和生活习惯，在全县各小学推行“行知教育”。从2010年开始，组织学校校长、教师共182人到山东省茌平县杜郎口中学学习“参与式”教学理念，多次召开教学研讨会，探讨推进“参与式”教学模式的方式方法，县教育局组织教研员定期到各学校与教师一起研讨“参与式”教学模式推进方法，确定以地处边远、教育教学条件较为落后的马溪中学作为推行“参与式”教学模式示范学校，并在全县全面铺开，全面推行“参与式”教学模式。