水族文化进校园，传承有希望

　　在故衣村，潘光雕已经是一名很有威望的“水书先生”。在村里，随处可见寨子里的年轻人跟他学水书的身影。潘光雕说，他要带出更多的“水书先生”来，通过一个先生带动“一片”，辐射到更多水族村寨，让水族传统文化继续传扬。

水书先生潘光雕利用农闲在向弟子们传授水书

　　“现在跟我学水书的有百余人，可认真钻研的不过20人，学得精的就更少了。”潘光雕说，“年轻人学水书不钻研，我认为有两个原因：一是水书比较深奥，难学;二是他们对水书的重要性认识不够，被眼前的利益所左右，认为挣钱才是最主要的。”

　　让潘光雕欣慰的是，这些年来，一些水族文化学者和大学生相继来到他家，了解水书的情况。在他看来，这是水书越来越受重视的表现。更让他振奋的是，为了保护、抢救、传承和发展水族优秀文化，今年9月12日，榕江县水汉双语教学试点班在塔石瑶族水族乡同流小学挂牌，下一步水汉双语教学将逐步推广到其他水族村寨学校。

　　“我真的是看到希望了。希望下一个试点就是我们故衣小学。”潘光雕说，“传授水书虽然很艰难，但我愿意将所有的精力都投入水书传承的工作中去，这也是两位伯父要我学习水书的初衷。”

　　对话潘光雕

　　笔者：40多年来，是什么力量让您一直执着于水书传承?

　　潘光雕：从小我就受到传统文化影响，只是自己读书不多，知识浅薄，20岁才开始学习。当大伯潘家和、二伯潘家喜将祖传水书交给我那刻起，我的心就和水书捆在一起了。我要把水书文化让更多的水族人和外界人士知晓，这是我的使命。

　　笔者：水书在传承中遇到哪些困难?

　　潘光雕：最主要的困难是，学习水书的年轻人一过完年就都出去打工了，等到再过年回来的时候，学过的大多忘记了。回来再教，又跟刚开始学的一样。但我还是要坚持的，他们多少会记得一点儿。

　　笔者：您想怎么继续传承水书习俗?

　　潘光雕：我想找一块地，让上级帮忙建一个水书传习所，农闲时间集中村民一起来学习。我还有一个设想，就是能在小学开设一门课讲水书，让孩子们从小学起，效果会更好一些。(王炳真 胡涛 李长华)