班主任队伍建设是学校德育工作的重中之重。为此，陈德林积极引入“PD班会——体验式德育”，组建了“PD工作坊”，自己出资为工作坊成员购书并邀请专业人士做顾问，开展每周一次“PD学习营”活动，带领全体班主任一起学习、一起研究、一起成长。同时，他结合自己多年的管理经验为凯里二十五小、四小以及省乡村名师工作室开展多场专题讲座。

　　凯里二十五小是一所专为解决易地扶贫搬迁户子女就学而设的新校，学生家庭中建档立卡贫困户占70%以上。陈德林清楚地知道，学生精神成长远比科学获知更重要。因此，他注重学生行为习惯和道德品质的养成教育，围绕“立德树人”的根本宗旨，推行了具有校本特色的“怡雅十训”行为规范评价体系，从创新德育载体入手，开展了一系列德育活动，积极弘扬传统文化。

　　为了让一年级新生尽快融入集体适应小学的学习和生活环境，陈德林首创了新生入学课程，组织召开了首届少代会和新生入队仪式，增强少先队员的归属感和荣誉感，从小树立责任意识，取得了很好反响。同时，他十分关注学生的身心健康，邀请专业单位为学生检测视力并建立一生一档案，开展各类疾病预防与宣传活动，组织开展了每月一次的心理健康和德育主题教育，及时弥补了家庭教育和学校教育的空白。

　　乡村少年宫既是学生课外活动场所，也是推进素质教育的主阵地。陈德林结合学校软硬件条件积极寻求资源，从场馆装饰装修、室内文化布置、教学设施设备的添置到课程的开发与设计，倾注了大量的心血和汗水。学校完成了15项课程17个场馆的建设工作，并详细制定了乡村少年宫管理制度和实施方案，为孩子们的健康成长和全面发展创造了良好的条件，学校成功举办了贵州省乡村少年宫现场会。此外，陈德林还积极策划了由杭州市名校组团赴凯里市支教送培活动，成功联姻杭州市行知小学和凯里二十五小结对帮扶，借助“互联网+教育”模式，两地成功开展了同步课堂实践与研究。

　　由于学校办学经费十分有限，陈德林积极寻求资源筹措资金50余万元，帮助学校解决实际困难。为鼓励贫困学优生努力学习，他牵头实施了由杭州某设备租赁公司命名的奖学金计划，让困难学子受益。

　　教学工作始终是教师的生命线。疫情期间，陈德林一直参加“阳光校园·空中黔课”的线上教学工作，定期通过《给家长的一封信》和家长交流反馈孩子们在线学习情况，并提出各种切实可行的建议。由于部分家庭无法上网课，他多次放弃休息时间，走进大山主动上门进行线下送教服务。为鼓励孩子们树立学习自信心并帮助有困难学生，他自己出资购买学习用品赠送困难学生，奖励学习表现优秀的学生。孩子们的学习积极性有了明显改观，学习自信心增强不少，学习成绩有了明显进步。

　　支教期间，陈德林的岳父和父亲先后患癌入院手术，作为家中顶梁柱的他未曾请假一天，始终坚守在教育扶贫第一线，他不忘初心、牢记使命，用“爱与责任”诠释着教育的真谛。