2012年，教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》，叫停了持续13年的本专科生扩招。然而，研究生招生扩招的脚步还未见停止，越来越多的高校定位于“研究型大学”的发展目标，一些高校的研究生的数量甚至已经超过了本科生。

　　分析称，以培养高水平人才为定位的研究生教育正陷入“摊大饼”的发展模式，在这种模式下，“一个导师带十余个研究生”，“研究生一年见不上导师几面”的现象已不足为奇。

　　“不少高校，把举办多少硕士点、博士点，招收多大规模的研究生，作为衡量学校办学水平的重要指标。”熊丙奇表示，在不考虑师资力量盲目的扩张下，重规模，不重质量的办学路径，导致了数量庞大的硕士、博士在就业市场上的竞争力下降。

　　熊丙奇称，考研热降温首先应该是研究生教育回顾理性，要改革研究生培养机制，尤其是研究生招考制度，让大学充分自主办学，按照自我定位和社会需求设置学科和专业，此外，应对大学教育实行专业评价和社会评价，不能再用一些行政的、功利的指标来评价大学。

　　“学历社会”催热考研 人才评价体系待改变

　　每年的“考研季”也是应届生的“求职季”。“博硕多多益善，本科等等再看，大专看都不看，中专靠一边站”，成为毕业生们对于就业市场“唯学历”倾向的一句调侃。

　　“有些招聘单位不仅只要硕士、博士，甚至还点名要‘211’、‘985’高校，即使进了职场，一些单位还是将学历作为薪资、职称的硬条件。”虽然求职路上屡屡受挫，但是张爽还是认为自己当初决定考研是对的，“追求高学历的考研热也是社会大环境逼出来的。”

　　社会中的“学历情结”体现在“考研热”中就成了考生对于名校的热衷，在全国参加2013年考研的176万人中，就有超过27万人选择报考北京的院校，而在北京的研招单位中，北大、清华、人大等9所名校的报考人数均过万。通过读研提高自身学历认知度，这已成为考研大军中的普遍心态。

　　对此，熊丙奇分析，考生盲目报考中并没有分析自身的个性、能力，没有详细的学业和职业发展规划，考研只是想改变自己的学历出身。“目前学生求学、学校办学、社会选拔人才，都在看一纸文凭，单一的社会评价体系和学历歧视的存在，反过来促使学生抱着功利心态求学。”

　　他认为，从社会环境层面应该改革人才评价体系，打破“学历社会”，建立以能力为基础的新的人才评价体系，否则，面对用人单位不合理的学历要求，学生很难有理性的选择，以毕业学校、学历高低来评价人才的方式也会造成“学历高消费”、“人才浪费”等问题。